Skip to main content

Kmetijska preobrazba in razvoj podeželja

<podatki: post.body />Pomen napredka v kmetijstvu in razvoju podeželjaTradicionalno je vloga kmetijstva v gospodarskem razvoju samo pasivna in samo kot podporni element. Na podlagi preteklih izkušenj v zahodnih državah je tako imenovani gospodarski razvoj identičen hitremu strukturnemu preoblikovanju kmetijskega gospodarstva v sodobne industrije in bolj zapletenih družbenih storitev. Tako je glavna vloga kmetijstva le kot vir poceni delovne sile in hrane zaradi razvoja industrijskih sektorjev, ki so v skupni strategiji gospodarskega razvoja imenovani kot sektor dinamičnega izkopavanja.Danes pa je jasno, da je razvoj strokovnjaki ekonomija začela manj naklonjeni posvečal veliko pozornosti prizadevanjem industrializacije hitro strokovnjaki nagibajo k več pozornosti nameniti podeželju, so se začeli zavedati, da so podeželska območja na splošno in kmetijstvo zlasti ni bil pasiven, ampak tudi veliko bolj pomembno kot preprosto podpiranje celotnega procesa gospodarskega razvoja.Strategija gospodarskega razvoja, ki temelji na kmetijskih prednostnih nalogah in zaposlovanju, zahteva vsaj tri osnovne dopolnilne elemente:1. Pospešiti rast proizvodnje z vrsto tehnoloških, institucionalnih in cenovnih spodbud, ki so posebej zasnovane za izboljšanje produktivnosti malih podjetij.2. Povečanje domačega povpraševanja po kmetijski proizvodnji, ki izhaja iz strategij urbanega razvoja, usmerjenih v prizadevanja za razvoj zaposlovanja.3. Diverzifikacija delovno intenzivnih aktivnosti na podeželju, tj. Nekmetijskih, ki jih neposredno in posredno podpira in podpira kmetijska skupnost.V tem sektorju se zdi, da je razvoj kmetijstva in podeželja bistvo nacionalnega razvoja kot celote številnih strank.
Rast in stagnacija kmetijstva od leta 1950Za nekaj desetletij nazaj, veliko nengara razvoj in proizvodnjo sektorje in trgovino v sektorju z največjim prispevkom k stopnji gospodarske rasti, medtem ko so rast kmetijska proizvodnja v večini držav v razvoju stagnirala, da kmetijska proizvodnja še naprej zmanjšuje. Med letoma 1950 in 1970 je povečanje proizvodnje hrane kmetijske proizvodnje tako hrane in neživilskih na prebivalca in na prebivalca v vseh državah tretjega sveta ni nikoli več kot 1 odstotek na leto, to pomeni, da je prišlo do rasti zelo počasi ali morda celo stagnirala.Nato med 1970 državam v razvoju povečati njihovo pozornost na prizadevanja - prizadevanja za povečanje produktivnosti v kmetijskem sektorju in o rezultatih proizvodnje hrane na prebivalca v letu 1970 do leta 1980 povečal za 0,5 odstotka na leto. V devetdesetih letih je še naprej rasla in veliko povečanje je prišlo veliko kasneje v desetletju.V Latinski Ameriki je rahlo povečanje rasti proizvodnje hrane na prebivalca. V Afriki se je od leta 1970 naprej zmanjšala proizvodnja hrane na prebivalca. Medtem je bila uspešnost kmetijskega sektorja v azijskih državah zelo različna. V šestdesetih letih je raven proizvodnje hrane in kmetijstva stagnirala.Mi lahko menyempulkan, da čeprav se je stopnja rasti na prebivalca, ki je povsem zadovoljiva v državah tretjega sveta, v zadnjem desetletju, rast na prebivalca v kmetijskem sektorju na povečano SECAR znatno povečuje le v Aziji. revščina, ki se pojavlja v državah tretjega sveta, je v Aziji le malo omejena. Medtem ko se je revščina v latinskoameriških državah in v Afriki še poslabšala.
   
Glavni vzrok poslabšanja uspešnosti kmetijstva v državah tretjega sveta je zanemarjanje zelo pomembnega sektorja pri oblikovanju razvojnih prednostnih nalog s strani držav v razvoju. Zanemarjanje dipeparah kmetijskega sektorja s neuspehu izvajanja investicije v urbanem industrijskega gospodarstva, ki jo je povzročil predvsem povzročila pri izbiri strategije uvoza nadomestnega industrializacije in določanje menjalnih tečajev, ki so previsoke.
 
<podatki: post.body />

Comments

Popular posts from this blog

Geography Teacher

Geography Teacher In Practicing Geography Lesson Learning to Foster Love Attitude of the Homeland and Care for the Environment <data: post.body /> a. Growing Love Attitude of the Fatherland Love the homeland can be grown developed in the learning of geography through the role of a teacher that is in the following way: • Teachers can show areas that belong to the country of Indonesia either through maps, globe or satellite imagery so that students will know which areas are included in our country (NKRI) so that if there is a secret seizure of the region eg shifting the country border benchmarks, then we will be able to find out. This shows in addition to the role of geography as a giver of regional knowledge of the country also contribute in maintaining the territorial integrity of the Unitary State of the Republic of Indonesia. • Teachers can show the distribution of natural resources in Indonesia, then the teacher asks the students about how to cultivate the potential ...

Influence Climate change on the environment

<data: post.body />    Climate change is the change of temperature, air pressure, wind, rainfall, and humidity as a result of global warming. Due to the greenhouse gas effect, the greenhouse gases will continue long-wave radiation that is hot, so the surface temperature of the earth will rise and become hotter where the rate of increase of heat is directly proportional to the rate of change of greenhouse gas concentration. with the rate of change in greenhouse gas concentrations.       If there is a rise in global average temperature of 1.5-2.5oC, the possibility of extinction will occur 20-30 species of flora and fauna. The level of ocean acidity will increase with increasing CO2 in the atmosphere. This will have a negative impact on marine organisms such as coral reefs and organisms that depend on coral reefs. Coastal areas will be increasingly vulnerable to coastal erosion and sea level rise will occur. The average flow of river water...

Meaningful Learning Process

<data: post.body /> <script data-ad-client="ca-pub-2283241520599098" async src="https://pagead2.googlesyndication.com/pagead/js/adsbygoogle.js"></script>     Meaningful learning is a learning process whereby new information is linked to the structures of understanding that a person already in the process of learning is having. Learning takes place when students try to connect new phenomena into their knowledge structures. That is, the lesson material must match the student's abilities and must be relevant to the cognitive structure of the student. Therefore, the lesson should be related to the concepts that students already have, so that the new concepts are completely absorbed by it. Thus, students' emotional intellectual factors are involved in learning activities.      Meaningful learning is a fun lesson that will have the advantage of reaping all the information intact so that the final consequence improves the student's ...